如果家中有孩子被确诊为孤独症
你要对他 (她)进行怎样的康复教育呢?
这是很多家长会困惑的问题
很多家长不知道怎么跟他们相处
更不清楚要如何对他们进行康复教育
其实，他们与普通孩子相同
他们也需要陪伴、需要鼓励
我们都知道，目前为止，有效治疗孤独症的方法就是持之以恒的科学的康复训练。
其实孩子的康复教育分不同阶段，除了接受一般的康复训练外，还要针对不同的孩子制定不同的计划，我们称为“个别化训练”
那个别化训练具体是什么呢?
个别化训练计划就是针对孤独症儿童的确切需要制定的康复教育计划。一般在国外一份计划为期一年，国内大部分康复训练计划都以三个月为一期。
训练计划的内容在不同阶段需要包括的内容也不同，一定要因材施教，量体裁衣这样才能让孩子获益最大化。每个孤独症的孩子情况不同，需要训练的内容也会有所侧重，所以制定个性化训练计划是很有必要的。
然而，孤独症孩子的康复教育内容很多，要根据孩子的接受能力分阶段进行，训练计划也要循序渐进。同时，还要根据孩子掌握的程度对计划进行调整。
这一阶段主要是建立基本学习行为，如听从指令和基本配合能力。
对于刚被诊断或年龄在2岁左右的孩子，首先要教会他的是如何配合我们，与我们建立关系。
这个阶段一般我们会教孩子一些简单的指令跟从，比如说: 坐好了、站起来、拍拍手、抱抱等动作；同时，还可以教孩子玩简单的积木游戏，让他学会收拾玩具。
初级阶段一般会用两周到一个月的时间，给孩子建立一个上课的气氛，熟悉上课的状态，并且能够在平静的情绪状态下配合家长完成一些简单的指令。
这一阶段的重点是基本学习能力的建立，主要内容包括: 语言和言语表达、动作模仿能力、视觉训练、游戏和社交技能以及发音的跟从和纠正。
这个阶段是非常重要的、早期的、正确的专业干预，可以为今后的学习和发展打下良好的基础。
由于这是一个非常专业的，循序渐进的过程。需要专业人员的持续支持。
高级阶段
这个阶段的重点是提高学习品质和提升技能。
在上一阶段的基础上，家长和老师可以逐渐增加难度和孩子自主学习技能，结合孩子的兴趣、能力和生活环境，让孩子在语言认知方面掌握物品功能、外形和类别的知识，在语言方面开始与家长使用交流性语言，以及学习小组上课的技巧。
学前阶段
学前阶段是孩子建立生活能力和学习预备技能的重要阶段，首先要帮助孩子学会基本生活技能，减少依赖和干扰行为，为独立生活能力的建立打下良好基础。
通过科学的干预，这个阶段的孩子在词汇、语言、社交上都有一定的积累，家长可以开始让孩子学习认字、写字和数学方面的知识。但一定遵从评估、兴趣和自主的原则，认知教育不是学前教育的重点。
另外，在抓紧孩子这四个康复教育黄金阶段的同时，也要明白孤独症的训练是需要伴随终生的。
很多家长会以为孩子在经过治疗半年、一年或者两年后就会康复，可以去上正常的学校。
真实情况是
孤独症并非像其他疾病一样治疗几个疗程就会痊愈，患者一旦被确诊为孤独症，对其的干预将会是伴随终生的。
只是因为个体因素不一样，在干预程度上会有轻重之分，但绝不是阶段性的干预后就可以高枕无忧。
孩子的每一个进步都意义非凡，即使是一点点的小进步也弥足珍贵，希望家长们看到这份进步，能够给予他们鼓励，让他们有更加努力的动力!
