萌萌的案例：在日常活动中激发主动语言萌萌，一个3岁7个月的男孩，尚未发展出明确的主动语言能力，与人交流意识较差，目光对视少，对周围人关注不足。尽管如此，他对特定的指令如“下楼”和“抱抱”能够做出跟随的反应，显示出对这些活动的兴趣。
为了增强萌萌的主动语言能力，治疗师利用了他喜欢被抱起来这一行为，每当萌萌表现出想要被抱起的意愿时，治疗师就会说“起来”，同时把他抱起来。这种重复的语言示范和身体接触的结合，不仅让萌萌体验到了被抱起的感觉，而且通过自然强化的方式，鼓励他模仿说出“起来”。经过多次这样的互动，萌萌开始在想要被抱起时主动说出“起来”。
青青的案例：在游戏中扩展语言能力青青，一个4岁的男孩，能够对简单问句做出回答，但较少使用时态词汇，交流技巧有待提高。青青对高频声音表现出喜好，且记忆力良好。
治疗师通过模仿厨房游戏场景来扩展青青的语言能力。在青青高兴地敲击锅碗瓢盆时，治疗师引导他玩炒菜、切菜等游戏，并在他回答“切菜”时，通过夸张重音重复并扩展句子为“正在切菜”。这种扩展句子的技巧，不仅帮助青青理解时态的用法，而且通过重复和强调，鼓励他自己开始运用“正在”。
通过这种游戏化的语言扩展策略，青青在多次重复后开始主动使用“正在”，每当他这样做时，治疗师都会立即给予奖励，以增强这一行为。
总结通过萌萌和青青的案例，我们可以看到，将语言示范融入孤独症儿童感兴趣的日常活动和游戏中，可以有效激发他们的主动语言能力，并扩展他们的语言使用。简化语言、围绕孩子的兴趣点进行示范、扩展句子结构、以及提供自然强化，都是促进ASD儿童语言发展的重要策略。通过这些方法，我们可以为孤独症儿童提供一个支持性和鼓励性的环境，帮助他们提高交流技巧，更好地融入社会。
