自闭症孩子7大思维特征

有相当一部分自闭症人士能够学习多种技能与语言来完成一件事情，但他们可能并不在乎，也不理解事情背后的意义与关联。

曾提到过一个例子：家里电话响了，自闭症孩子小朋友接起了电话，听到对方问，“你爸爸在家吗？”

小朋友回答完“在”，就挂了电话。

在小朋友看来，自己解答完对方的疑问，就已经可以挂电话了。

但他忽略了对方询问，爸爸是否在家，是希望和他爸爸通话。

还有，自闭症人士可以理解所有人都需要穿衣服，也可以感知冷热，却可能对为什么天冷要加衣，天热减衣毫不在意。

他们的世界是由一连串没有联系的经验组成，往往对事件背后的原因、含义、概念和原则，并不清晰。

提示：日常生活中，父母需多采用直白明确的方式，帮助小朋友梳理各个事件之间的联系。

普通人在接触新鲜事物，学习新技能时，倾向于先了解整体概况，再审视细节，而自闭症人士更喜欢先观察细节，再观察整体。

上图中，普通人大多最先注意到大的字母，而自闭症人士普遍会先注意到小的字母。

特别是在视觉细节上，鉴赏画作的时候，一般人首先关注的就是场景与故事。而且自闭症人士也许首先会发现人物衣领上的质地、红色物品多少等等。

进入教室后，最容易引起他们关注的可能不是老师的授课，同学们的打闹，而是黑板上剥落的油漆，地板上的瓷砖数等。

还有，自闭症人士对感官细节很敏感，如风扇或机器发出的声音。

一些自闭症人士也可能将注意力集中在认知细节上，如电话号码、世界地图等。

普通人明白各种信息的重要程度，会重点关注（或刻意忽略）一些事物的细节，但不少自闭症人士缺乏此项能力，所有信息会一起涌入他们大脑。

比如，他们在过马路时，可能会过度关注路边悬挂的绳子，而忽略了对面驶来的公共汽车。

这一特点也让自闭症谱系人士对细节有了超常的洞察，做了许多一般人很难做的工作。比如对于色彩或者音准、具有敏锐的分辨能力、较强的心算能力以及视觉学习能力。

提示：居家干预时，如果想让小朋友集中在特定事物上，一定要注意环境设置，清除干扰因素。

家长可根据孩子本身的学习特点设计不一样的学习方法，对喜好视觉细节的孩子，在授课中可减少讲述部分而加入视觉引导。

自闭症人士容易因为周围感官刺激而分心。

比如在做作业的时候，就盯着桌上的铅笔不放，忘记学东西；窗外不管有什么经过，他们都要停下看一眼，也可能因一些常人难以注意的声音刺激，如教室外的细小声音，而无法集中精神。

还有一些自闭症人士会因自我刺激而容易分心，如渴望观看汽车、摇晃手臂，强迫性回忆某段经历。

他们也可能突然开始背诵数字、语句或计算数学习题等。

有些人对环境刺激轰炸会采取封闭自己的方式，把精力放在少数几件事情上，或者放在过去那些耳熟能详的体验上。

注意力易分散使其难以适应例行的长时段课堂，而又具有更加积极的思维，能迅速转换关注目标和学习目标。

提示：日常生活中，家长应加强注意力训练。

自闭症人士难以理解抽象概念，习惯通过字面含义理解所接触的信息。

曾有一位研究者询问一个15岁无智力障碍的自闭症少年，如何理解“早起的鸟儿有虫吃”。

他回答说：“早早起来的鸟儿，能够捉到虫子吃”。他不能理解这句话的抽象含义：早做打算，勤奋努力的人更容易成功。

自闭症人士很善于了解单一事件或者观念，而融合多重观念对于他们而言更是具有挑战性，特别是那些彼此关联却又似乎互相冲突的想法。

例如，一位自闭症青年，经常在秋天和初春到某个山茱萸花景区宿营，每次都遗憾错过了花期。

来来回回，他与营地负责人成为好友，经对方提议，第二年4月又来拜访，最后赶上山茱萸花盛开满公园，负责人特意摘了一朵花摆在自己餐盘旁边，以便早餐时赏。

可这个自闭症青年看到后，非但没有表示感谢，还认真教育了对方一顿，详细解释了保护环境的重要性。

负责人辩解说，自己是做了一件好事，送花是为了表示对他的情谊和关怀。

但自闭症青年坚持认为，如果她是一位好人就不该破坏环境，教训她也是为她好。

这位自闭症青年不明白的是，保护环境是做好事，摘花有时也是在做好事，这两个看似矛盾的概念是可以同时存在。

提示：对自闭症人士来说，这种特性也有积极影响，比如，对于自己认同的概念，自闭症人士会贯彻到底，爱憎分明，真诚且坦率。

自闭症人士普遍不擅长组织策划大型事务，难以处理参与人员和步骤较多的事务。

比如计划集体旅行，需要他们关注眼前的任务，也需要预判结果，这对于他们而言是非常困难的，而且他们比较喜欢钻研比较确定和单纯的事情。

此外，对于部分自闭症患者而言，很难了解生活事务的某些具体次序。比如，他们可能会在早晨起来的时候梳个头发，洗个澡，或者穿鞋穿裤。

因此，明确的视觉图和活动流程表对自闭症小朋友的学习会有帮助。

自闭症人士通常很难将一种情景下的技能泛化到其他场景中。

他们可以理解规则的字面意思，却忽略规则指定的根本目的，有时很难将所学知识用到不同场景之中。

比如一位患有高功能自闭症的年轻人，常常在工作场合更换衣服，直到有人阻止他说出自己会对身边往来的人群带来麻烦时，才会再次赶到停车场更换。

提示：家长在为小朋友树立规则时，一定要细细讲解为什么要树立规则

当然，对于已经制定好的规则，自闭症人士一般会严格遵守，诚实守信，很少偷奸耍滑。

除了思维方式不同，自闭症人士可能还有一些独特的生理特征，如：

DSM-5对自闭症谱系障碍的影响有轻有重，根据社会交流与局限重复行为两大症状分为三个级别，三个级别最严重，一个级别最轻。具体界定如下：

自闭症患者通常会非常执着地寻求特定物品或感受，如一直盯着车轮，喜欢抚摸某种物品，重复某种行为模式等。这些行为似乎不受自闭症患者本身控制，很难被消除。

很多自闭症患者易出现高度焦虑的情绪，常常会出现抑郁和崩溃的情绪。这类焦虑可由生物学因素或遭遇不可预知的陌生环境所致。

很多自闭症患者的感觉处理系统异于常人，过于敏感或过于迟钝或感觉奇特。

比如：在饮食上有着特殊喜好；有人不觉得痛苦，有人受不了一点点伤；有的人喜欢纤维质地布料摩擦脸部的感觉，有的人则喜欢把耳朵靠近发声的物品感受振动；有些人会在受到挤压时感到松弛，有些人则分辨不出捏与痒；有的自闭症患者有极其敏锐的听力，而有的自闭症患者患有听力障碍......