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自闭症孩子有哪些核心问题?

2024-07-06 09:00 次阅读
孤独症谱系障碍(ASD,简称孤独症或自闭症)是一类在发育早期以社会交流和社交互动障碍,受限的、重复的行为模式、兴趣或活动为主要特征的神经发育障碍。
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孤独症孩子主要核心问题


大部分孩子基本集中在语言问题、社交问题、行为问题和情绪问题,但并不是具有这些问题就一定会被诊断为孤独症,孤独症主要以下两大核心症状。


核心症状1

社会沟通与社会交往功能的缺陷


沟通与交往功能的缺陷是孩子首次就医的主要原因之一。主要有以下三个表现:


  • 社交与情感的互动缺陷,如异常的社交接触,不能正常地来回对话,分享兴趣、情绪或情感的减少,不能启动或对社交互动做出回应等。


  • 非语言沟通的缺陷,如眼神、面部表情、手势动作及语调变化。


  • 发展、维持和理解人际关系的缺陷,如难以调整自己的行为以适应各种社交情境的困难,难以分享想象的游戏或交友的困难,对同伴缺乏兴趣等。


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值得注意的是,每个患儿身上的表现症状皆有不同,这取决于个体年龄、智力水平、语言能力、是否治疗以及当前获得的支持,即使正式的语言技能(如词汇、语法)完好无损时,孤独症的互惠社交语言使用仍然受损,所以在康复干预中,不能只做语言训练,要做的是沟通训练,这点十分重要。


核心症状2

受限的、重复的行为模式、兴趣或活动


症状表现为刻板或重复地动作、坚持同样的模式、僵化地遵守同样的做事顺序,对某些非常局限、执着的兴趣表现出的专注异乎寻常,感官功能异常、对感官刺激反应过度或过低。


重复刻板行为的发生通常与社交互动功能缺陷有关,由于社会交往与互动功能缺陷,导致面对社交不确定时产生焦虑,从而产生刻板重复行为。


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孤独症孩子的预后


很多孤独症患者经过系统的干预后,能够发展出良好的社会技能,拥有学习、生活、工作的能力,能够独立生活与适应社会。


孤独症预后取决于患者病情的严重程度、共患病的情况、患儿的智力水平、干预开始的年龄、科学干预方法的选择以及干预的强度等。患儿的智力水平越高、干预的年龄越小、选择的方法越适宜、训练强度越高,效果越好。


很多孤独症儿童3岁前不会说话、听不懂指令、不与人眼神对视、沉迷于单一重复的兴趣行为、不能与人互动交流等,经过长期专业机构与家庭康复,部分患儿最终能够进入普通学校进行融合教育,有的甚至完成小学、中学、大学学习,有的需进入特殊学校学习。


注明:文章以科普为目的,部分内容和图片来源于网络,如涉及版权,请联系删除。


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