孤独症孩子的康复干预普遍都需要较长的过程，想要加快孩子的进步，最稳妥的方式就是在带孩子到康复医疗中心进行康复训练的基础上增加家庭康复训练。
在孤独症儿童的家庭康复训练中，尤其是孩子的父母，是家庭康复训练主要的执行人，在康复训练的过程中起主导作用，对孩子的康复也能起到事半功倍的效果。
但对于家庭康复训练，很多家长都较为迷茫，所以本次我们将给家长们分享一些建议，希望能对大家有所帮助。
全日流程时间表：将一天要进行的活动图片按照顺序排列工作程序表：显示儿童在工作时要完成项目的次序。
根据ASD儿童的活动和学习需要划区：个别辅导区、游戏区、进餐区、洗漱区、休息区等。
利用小孩喜欢的物件或游戏，将小孩的视线吸引过来，提高目光对视及兴趣度。
运用日常生活中常见名词（杯子、牙刷、猫、狗等）、动词（洗澡、刷牙、开门等）、形容词（冷、热、大、小、高、矮等），进行语言刺激，提高儿童对常用词汇的理解能力。肢体语言
使用手势或动作表示“我要”、“不要”、“没有”、“这个”等，提高儿童对非语言的理解及表达能力。
叠高高：将积木一个个叠高至一定高度，然后“哗”的一声将其推倒，可以给孩子一个惊喜。炒豆豆：将小球放在布（或者床单）的中间，家长和小孩将布提起来，“炒豆豆炒豆豆，我们的豆豆出锅了”一起将小球往上抛。如滚球游戏，成人与小孩一起相对坐在地板上，之间留出一定距离，来回滚球。
总之，在孤独症早期干预中的指令训练中，家长应遵循正确的原则，按科学步骤和个体特点进行。同时，孤独症的干预训练是一个长期且艰苦的过程，必须要寻求专业的干预训练，这也是孩子康复的重要组成部分。
孩子哭闹就是因为无法表达自己的需求，家长要引导和辅助孩子用正确的方式表达需求（恰当的语言和肢体动作），及时满足孩子合理化的需求，且要在孩子特别开心想要时主动给予。
孩子逃避任务原因无非有二，一是任务太难，二是过于枯燥。家长可以根据孩子的兴趣逐渐增加新学习的比例，每完成一个任务给予适当的强化（物质口头、自我强化均可），当孩子出现逃避任务时，家长需以温和及坚决的态度坚持自己的原则。
积极关注孩子寻求关注的感受和动机，重视与孩子的情感交流，能够敏感的感受并满足孩子的情感需求，教会孩子正确表达关注的方式以消除引发关注的不良行为。孩子自我刺激行为是为了满足自身和感官的需求，因此家长不要强制干预，即不要用过激语言及行为处理，尝试以行为替代，替代无效可转移孩子的注意力（找孩子感兴趣，喜欢的事物 )，改善孩子的认知理解能力，从生理满足向心理满足过渡。
