孤独症孩子上学的四大误区，你真的了解吗？

很多孤独症孩子不会通过观察去得到知识，所以他们学习的进度可能会非常缓慢。所以不能说孩子只要上学了，就会自然进步，因为他们缺乏自主学习的能力。

如果老师不停地迁就孩子，甚至把孩子放在另外一个地方，让孩子没有机会去做那些不好的行为，这些方法不但不会令孩子变乖，甚至可能会影响孩子的身心发展。因为当孤独症孩子真的在一个比较自然的环境学习的时候，会有很多问题行为发生。

当其他小朋友和孤独症孩子一起玩时，如果孤独症孩子出现一些不当行为，加之其他小朋友对孤独症孩子的容忍度低，这时孤独症孩子就不能有效地跟其他同学建立友谊。

孤独症孩子要去主流学校上学，其实需要很多条件。第一就是学校的配合；第二就是老师要有相关的经验；第三就是孤独症孩子本身需要很多不同的技能，比如说，会通过观察学习，可以独立地完成任务，可以自我管理自己的行为，可以跟其他同学社交，明白不同的指令等等。

无论孩子是去幼儿园还是小学，首要的准则是遵守纪律，不影响他人。如果孩子无法应对教师的批评，或者很容易被教室里的某些装饰分散注意力，孩子不能很有效地学习。

除了规范和替代滋扰性行为外，自理能力是另一项重要的技巧，因为它决定了孩子在学校所需要的协助，更重要的是，也影响了同龄人对孩子的观感。为了给小学做好准备，孩子必须非常流畅地进行所有自理程序，包括换衣服，用不同的餐具进食，以及使用洗手间等。

孤独症孩子具有独特的学习风格，但与传统的教学方法不兼容。传统的教学方法是基于时间，以说教为主，及非个人化。为了最大限度地减少辅助学习的需要，我们必须确保孩子拥有必要的替代技巧和策略，以便在课堂上独立学习。

为了减少被取笑和欺凌的可能，增加在学校建立成功友谊的可能性，孩子应该具备社交意识，包括能够从别人的角度出发，理解社交概念和规范，理解自己跟别人的差异。