很多人一看到“孤独症”就会想到：
“这些孩子只会自己玩自己的”
“他们不跟人交流”
“跟他们说话时，他们不会看着你”
这些表现仿佛都在告诉我们，孤独症儿童在社会交往方面存在极大困难。那“社交障碍”到底是什么概念？作为孤独症儿童的老师和家长，我们又怎么改善呢？
今天我们一起来了解孤独症的核心症状之一——社会沟通与社会交往缺陷（以下简称社交障碍），看看中语康的老师们是怎么帮助孤独症孩子改善社交障碍的。
依据《精神疾病诊断与统计手册-第5版》（DSM-5），孤独症谱系障碍有“社会沟通和社会交往的缺陷”、“局限的、重复的行为模式、兴趣或活动”两大核心症状。
其中所阐明的孤独症关于社交缺陷的诊断标准为——在多种环境中持续性地显示出社会沟通和社会交往的缺陷。通常表现为社交情感互动中的缺陷；在社交互动中使用非语言交流行为的缺陷；发展、维持和理解人际关系的缺陷。
在认识了孤独症儿童社交障碍的概念之后，我们可以这样来认识孤独症儿童：
他们缺乏对社会信息和社交线索的理解，因此他们有时不懂得“我渴了”是“我想喝水”的意思；有时不明白爸爸为什么生气、妈妈为什么伤心，更不会安慰；有时不知道自己在做什么，会突然发脾气。
他们在识别非言语线索时存在困难，因此他们不知道咧嘴大笑表示“我现在很开心”；不明白眼神也可以传递丰富的信息，不明白“为什么要一起看”；他们有的距离他人很远，有的距离他人很近。
他们并不擅长社交发起、回应和维持，因此他们难以交朋友，难以一起玩游戏，表现出对同龄人没有兴趣。
那么，该如何帮助孤独症孩子提升社交能力，改善他们的社交障碍呢？从有趣的社交活动入手，引导孩子们关注感受、产生互动、提升共同关注能力和社会交往能力，让我们一起看看中语康的老师们是怎么做的吧！
中语康的发育障碍班以小组形式开展，每班6~8名儿童，配备了两位教师和一位保育老师，同时每名儿童还有自己的一对一个别化教师。小组的形式可以让每名儿童在充分得到老师的关注之余，有更多的机会和小组中的同伴进行交流、互动。个别化的形式可以及时关注到儿童个体发展技能的薄弱点，帮助儿童提升相应的社交技能。
活动一：大声说出想玩的器械
当进行户外活动时，孩子们常常会表达“想骑车”、“我想滑滑梯”、“我要去南瓜屋玩”等需求。对于语言能力不足的孩子，老师会耐心示范，先从眼神和肢体动作表达需求开始，给每个孩子表达意愿的机会。
在自然的游戏互动中，孩子的兴趣成为最好的动机，他们的共同注意能力和社交发起能力也得到了锻炼。
活动二：骑车比赛
参赛的孩子每人一个跑道，骑着自己的小车做准备；没有参加比赛的孩子在跑道外给参赛选手加油。小赛车手不仅要掌握比赛的规则，还要关注起点、跑道、“开始”的指令等复杂信息，这时，小组内理解规则的孩子会带动没明白规则的孩子，互动自然产生。
在游戏的交互过程中，孩子们不仅会主动发起社交，还维持了跟同伴的互动，他们的社交能力得到了很好的提升。
活动分享：找朋友
在孩子熟悉了小组同伴的名字后，就可以跟着音乐玩找朋友的游戏了。 “找一个朋友点点头，找一个朋友握握手，找一个朋友碰碰拳……”
在音乐律动中，能力强的孩子主动发起社交，能力弱的孩子在同伴的带动下一起做简单的动作，不同能力阶段的儿童都能得到其相应的社交能力的发展。
活动分享：娃娃家扮演游戏
童真是孩子的天性，孤独症孩子也一样。教室里开设了娃娃家的区角，孩子们在娃娃家中扮演小厨师，一起“切菜、做饭、享受美食”。
“你可以给我白菜吗？”
“我想吃汉堡！”
“帮我拿一把刀吧。”
语言能力和社交性较强的孩子积极表达自己的想法，语言能力弱或社交性较弱的孩子也会在老师的引导和帮助下逐渐理解区角的规则，不跟同伴争抢，用适当的方式和同伴交往。
对于社会沟通和交往能力较弱的幼儿，小组教师会与其个别化训练教师及时反馈，在个别化训练中进行有针对性的干预。个别化训练是教师和幼儿一对一开展的康复训练，在一对一的个训教室中只有教师和幼儿两个人，如何提高幼儿的社交能力呢？以下两个小活动分享给大家。
活动一：找找去哪了？
老师展示孩子喜欢的玩具，并在孩子面前一边玩一边进行语言描述，吸引孩子的注意。孩子认真的看着玩具，并进行视觉追视。老师在孩子面前把玩具藏起来，再引导孩子找出玩具。当孩子看向玩具或找到玩具后积极鼓励孩子，请他玩玩具。
共同注意是社交发展的基础，通过共同注意，两个人可以传递信息，分享事物并做情感的交流。视觉追视是注意能力的表现之一，当孩子追视移动中的物件，抓住孩子的注意点进行互动，引导孩子掌握社交线索。
活动二：你好，再见！
社交礼仪是人与人交往必不可少的一部分，老师和家长可以通过熟悉的人和地点进行随机教学，比如看到其他老师和小朋友时主动打招呼，给我们的孩子做示范。
除此之外，还可以在个训教室放一个孩子喜欢的玩偶，每次上课时都跟玩偶一起，课前先跟它打招呼，课后要跟它再见。这样的方式也可以很好的促进孩子主动打招呼的能力。
在充分了解自己孩子的基础上，家长可以根据孩子的能力选择活动，按照从易到难的顺序开展。
需要选择优先干预的社交领域和具体的社交技能进行教学
这么多好玩的社交活动，快快行动起来，和孩子一起在游戏中驱散社交障碍的阴霾~
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