科研攻关与服务内容：加强重点运动员机能监测与调控，对运动员进行生理生化指标监测，制定调控身体疲劳的恢复方案；对重点运动员进行伤病防治干预与医务监督，损伤原因系统性筛查、诊断评估。综合评估运动员

残疾人就业资金保障，完善残疾人就业各项支持政策。疫情防控期间，各地可结合实际进一步研究出台支持残疾人就业和保障残疾人生活的政策措施。对租用私有产权不能减免房租等原因经营确有困难的盲人按摩机构、残疾人集中

遂平仁安医院创建于2005年，是一所集医疗、急救、预防、保健、教学为一体的综合医院。2006年经民政部门注册登记为民办非企业单位，2007年被市红十字会冠名为“红十字”医院，2013年经省卫生厅批准为国家二级综合医院（非营利性），是豫南地区综合实力最强的民办医院。 医院位于驻马店市遂平县建设路西段，临通国家4A级风景区嵖岈山。医院占地36亩，建筑面积3.2万m2，总资产2.3亿元。在职职工500人，其中卫生专业技术人员438人，实际开放病床600张。 经过驻马店市、遂平县残疾人联合会的评估、认证，遂平仁安医院正式获批为遂平县孤独症儿童康复救助 定点 服务机构。截至目前，我院已成为县内唯一一家针对孤独症儿童、肢体（含脑瘫）、智力障碍等残疾儿童进行救助的康复定点机构。  0-6岁孤独症谱系障碍、肢体（含脑瘫）、智力等残疾儿童。包括城乡最低生活保障家庭、建档立卡贫困户家庭的残疾儿童和儿童福利机构收留抚养的残疾儿童；残疾孤儿、纳入特困人员供养范围的残疾儿童等。  救助形式： 救助对象累积在院治疗

无锡市儿童医院儿童康复中心始创于2004年，是无锡市残联定点儿童康复基地，承担肢体康复、智力康复、孤独症康复、听力言语康复等多项康复服务。 儿童康复中心设康复门诊2间，共有康复医技人员17人，其中副主任医师1人，主治医师1人，住院医师1人，硕士3人。开设专家门诊和普通专科门诊，与儿童保健门诊资源共享，开展各项肢体功能评估、精神心理发育评估及各类康复治疗项目。 儿童康复中心拥有颅脑超声治疗仪、脑电仿生电刺激仪、生物反馈刺激仪、痉挛肌治疗仪、神经损伤治疗仪、听觉综合训练系统、儿童上下肢智能康复训练器、减重步态训练器，电动直立床、三维步态分析仪等先进的仪器设备。 儿童康复中心具备专业的康复治疗师，每天接纳百余名患儿康复治疗，对小儿脑瘫、精神发育迟缓、孤独症、听力言语障碍等特殊儿童康复效果好，康复效果在无锡市居于领先。 儿童康复门诊开展儿童脑瘫早期诊断和康复指导，生长发育障碍、孤独症、精神发育迟滞、语言发育障碍和构音障碍的诊治。开展斜颈的推拿，矫形和生物反馈的治疗，效果明显。康复中心开展运动疗

武鸣区阳光特殊儿童培训中心是属民办非营利非企单位，该培训中心于2016年1月开始筹备，5月开始招生，是武鸣区民政局批准成立的民办非盈利康复机构。机构主要面向南宁以及武鸣区听力、肢体、脑瘫、孤独症中重度残疾儿童提供多元化康复、教育、日常生活自理能力培训。机构共有有教职工12人，在校全托残疾儿童45人，年龄在3至14岁之间，大部分的孩子都是重度残疾生活不会自理。

绍兴上虞贝蓓康复指导中心，成立于2020年1月17日，是上虞区民政局批准的民办非盈利康复机构，也是杭州贝蓓在绍兴的分值机构，位于绍兴市上虞区百官街道财富广场1号楼302室。 专业从事于发育迟缓、发育障碍、孤独症谱系障碍、注意力缺陷多动症、读写障碍、感统失调等儿童的的干预训练及家庭康复指导。

贵阳市乌当区星星心语特殊儿童发展中心简称贵阳星星心语特康复中心，中心于2015年5月在爱心人士资助下创办，是贵阳市民政局批准成立的民办非盈利机构，专注孤独症谱系障碍、语言发育迟缓、智力发育迟缓儿童开展日间训练。该机构于2016年3月正式接纳残疾儿童开展训练，现有17名儿童和7名老师。

桂林心之乐未成年人援助中心简称“桂林心之乐康复中心”，作为一家在特殊儿童康复服务赛道坚持10年长跑的专业机构，中心同时也是广西残疾儿童康复救助定点机构。主要面向0-17岁孤独症、智力发育迟缓、语言发育迟缓、多动症、感统失调和有幼儿园/小学融合教育需求的特殊儿童群体进行综合性康复训练。

乌鲁木齐天皓儿童语言康复有限责任公司简称“乌鲁木齐天皓儿童语言康复中心”，中心于2021年9月由一位国际认证助理应用行为分析师（BCaBA）&康复治疗师（ST）发起成立的专业早期语言康复教育机构，致力于儿童语言发育迟缓、孤独症谱系障碍、构音障碍、儿童吞咽障碍、问题行为干预、提升学习能力等。自中心成立以来，始终坚持科学、以人为本的教育理念，认真对待每一位康复的儿童及其家庭。

南昌市青山湖区爱思儿儿童训练中心，成立于2021年5月11日，为孤独症儿童提供康复训练。中心根据孩子的学习能力、兴趣和需要，把感觉统合训练、结构化教学等理论、实践操作与环境布置、教学活动安排有机结合起来，安排作业治疗（OT）、游戏治疗、音乐治疗、语言训练、感觉统合训练、认知能力训练、多媒体辅助教学等教学形式，使孩子在粗大运动、精细运动、感知、认识、生活自理、社会交往、模仿、手眼协调、情感发育等方面得到全面提高。