爱孩子是老母鸡都会做的事情
可是要善于教育他们
需要才能和全部的生活知识
他从小就患有精神疾病，不仅有严重的社交障碍，动作行为僵硬、笨拙，甚至困难到连鞋带也不会系！
可就是这样的孩子，母亲将他培养成了质疑相对论的天才物理男孩，IQ比爱因斯坦的160高出10分！
他就是雅各布·巴尼特，火于2001年！
那时，他只有13岁，却在YouTube上的一段视频中，坚定反驳爱因斯坦相对论的行为引起了大量的关注与讨论！
起初网友质疑是在炒作，一个小屁孩怎么可能推翻伟大的相对论；最后，著名天体物理学教授斯科特·屈里曼证明了Jacob论证过程的正确性，虽不能推翻相对论，但足以让网友惊叹了！
当人们再进一步了解时，终于发现他是如何从一位自闭儿童成为一个备受瞩目的天才少年！
两岁时，他被诊断患有阿斯伯格综合征（Aspergers Syndrome），也就是常说的“没有智能障碍的自闭症”。
此病与孤独症相似，一样的具有社会交往障碍，局限的兴趣和重复、刻板的活动方式，但区别在于没有明显的语言和智能障碍，甚至在某一领域可能存在天赋！
显然，它属于后者！
当医生确诊后给他下定“你的孩子可能永远都学不会系鞋带了”的判决时，父母只能把他当做大多数因患病无法正常上学的孩子一样，被送到当地的一家特殊教育机构进行学习。
在这所特教学校里，老师们只是教会学生最基本的生活技能。他对此十分抗拒，因为不能做自己想做的事，让他变得更加自闭。
那他喜欢做的是什么事呢？
是在白板和窗玻璃上用笔涂涂画画，尽是物理公式的演算！
而他的母亲也在这段时间内逐渐发现他的与众不同：
一幅5000块的超大拼图可以轻松拼好；看过全国公路路线图后可以背出每条高速公路的名称编号；复杂的物理学和行星运动理论可以轻易理解，甚至回答天文馆演讲教授的问题……
最难以置信是当时的他只有3岁半！
他的母亲是一位幼儿园老师，或许是职业赋予的敏锐感，觉得自己的孩子不应该继续待在特殊教育机构学习！
于是，母亲便亲自在家教育儿子，理念很简单：尽管做你喜欢的事，我会永远支持你！
简单来说就是“放养”方式：让他自由探索任何他感兴趣的东西，不去干涉，并且竭尽所能支持他。
在我国，放养的结果多为：孩子成为了熊、野蛮、没教养的代名词。
一位清华教授曾愤慨：中国教育的最大骗局就是快乐教育、学历无用以及释放孩子的天性这三个骗局，正在一步一步扭曲中国孩子的成长。
其中“释放孩子的天性”就是放养式的教育，在于我们常常把孩子的“天性”当做必然，无论是好，还是坏都不可辩驳，不可压制。
却唯独忘了，孩子是最缺乏自律性的！
而雅各布·巴尼特最终究竟能取得什么样的成就，靠的就是自律性！
要知道，虽然是在家教育，但他的家人数学都很烂。雅各布·巴尼特曾说：“每当和家里的任何人谈论数学时，他们都只会呆呆地盯着我看。”
在专业知识方面，他的母亲几乎不能帮到任何忙！
于是，他8岁开始自学大学课程；10岁被知名大学录取；13岁独立完成了反驳相对论的正确性论证；15岁时进入世界顶尖物理研究所攻读量子物理硕士学位，被物理学家评价“有望获得诺贝尔奖”；目前在研究相对论和宇宙大爆炸学说......
此外，还曾被医生宣布今后将无法学习，然而他并不气馁，而是说：不需要学习，只需要思考！
换言之就是：如果不能学习知识、那就创造新的知识！
成名后的他也告诉人们：
首先，必须用自己独特的方式，进行创造性地思考，不是一味地接受已经存在的事物；其次，发掘自己的兴趣点。人只有对一个东西感兴趣，才会有思考的动力。
自律性就是不会因为外界因素否决自己，“放养教育”也是因孩子的自律性而变得完美有效！
另一方面，他的母亲也不是完全放任不管，因为鉴于阿斯伯格综合征患者社交能力较差，就常鼓励他和同龄孩子一起享受“正常”的童年乐趣，比如玩垒球、去野餐，而不是整天呆在屋子里算数写公式。
所以真正意义上的“放养教育”绝对不是无限制、无规则、无节制的，更不是纵容和无作为的宠爱。
父母给孩子自由没错，应该需要一定的释放和宽容，但在释放的面前，必须有一条清晰的界限，有些事情可以容忍，但有些界限坚决不能跨越。
比如成迷手机游戏等娱乐无趣的信息。
美国一位心理学家曾公布了自己长达十年的研究结果，令人震惊。
这位科学家在10年前从全国各地的中下阶层的家庭中选取了100名孩子进行跟踪调查。
他们分成了两组：50名是接触不到手机的孩子，50名是对手机痴迷的孩子。然后对他们
10年后，调查结果如下：
50位痴迷手机的孩子只有2位考上大学。另外50名不玩手机的孩子几乎全部考入大学，只有三名孩子高中毕业后选择在家帮工。这些考入大学的孩子们，有16位获得了学校的全额奖学金。
高尔基曾说过这样一句话耐人寻味的话，“爱孩子是老母鸡都会做的事情，可是要善于教育他们，需要才能和全部的生活知识。”
最好“放养教育”恰恰在于言传身教，主动的关怀和培养。
