成长是一段不断学习和适应的过程，无论是对孩子、家长还是教师自己。当我初次踏入爱施达，我带着困惑、期望及学习的渴望。一开始，我的困惑不仅源自于对自闭症缺乏了解，也来自于我对离开校园后如何与同事相处、如何平衡生活和工作的不确定感。
同时，新的开始总是伴随着期待。孩子们的可爱、家长们的坚强给了我许多希望。特别是像W这样的孩子，他们的热情拥抱化解了我初来乍到的尴尬。A和B的天真无邪以及他们母亲的乐观态度让我感到温暖，减轻了我对陌生环境的不适。
在学习方面，我开始意识到听课并非易事。初期，我认为教学看似简单，但很快我就认识到这仅是我无知的表现。培训接踵而至，工作日晚上和周六几乎都被占据，虽然知识激增有时令人难以消化，但这仍是宝贵的实习时光。
随后，当我真正开始在爱施达上课时，紧张情绪占据了我。面对众多家长的目光，我如同一只待提高生存技能的羔羊。我只能努力按照准备去上课，而无法关注孩子的反应或指导家长。同时，我也担心如何应对新生，怀疑自己是否掌握了必要的技能。
生活的变化同样带来压力。不同于学生时代的自由散漫，工作要求严谨和投入。然而，随着时间的推移，我在爱施达找到了归属感。我开始深入交流、规划和成长。学期末时，我更熟悉了日常流程，能够灵活调整教学内容，并开始在音乐和游戏课上尝试自己的方法，收获了良好的反响。
最终，我学会了如何平衡工作与生活。现在，我可以在工作时专注，在休闲时尽情享受。一年的时间里，我从一个对自闭症一无所知的新人成长为一个自信的教育工作者，从敏感极端变得更加开放和包容。
这一年的经历塑造了现在的我，对此我满怀感激。
