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美国心理学家Ivar Lovaas教授从20世纪60年代开始针对孤独症儿童突出的行为障碍问题进行专门研究，创建了一套完整的科学的行为训练操作体系——应用行为分析法（Applied Behavior Analysis, ABA）。在1987年，Ivar Lovaas教授报道对一组19例孤独症儿童采用ABA疗法干预2年，结果有9例基本恢复正常，其他儿童也有不同程度的好转，这一报道引起了轰动。其后许多研究者重复了ABA，获得了不同程度的成功，在欧美国家获得很高评价。国内不少专家、学校和机构都采用了此方法，均取得不错的效果。
应用行为分析法也称行为分析训练法，是一套完整的科学的行为训练操作体系，主要针对孤独症儿童在语言、交流及感知运动等方面所存在的缺陷有针对性地对其进行教育训练，以正强化技术增进儿童对环境、教育和训练内容的理解和服从，学习语言交流，矫正不当行为和情绪，促进孤独症儿童各项能力发展。ABA的核心部分是任务分解技术，包括5个步骤：①任务分析与分解；②分解任务强化训练：在一定的时间内只进行某分解任务的训练；③奖励（正性强化）任务的完成：每完成一个分解任务都必须给予强化；④辅助：根据儿童的情况给予不同程度的提示或帮助；随着所学内容的熟练程度，逐渐减少提示或帮助；⑤停顿：在2个分解任务训练之间要有短暂的休息。训练要求个体化、系统化、严格性、一致性、科学性。ABA的特点是：①方法结构化；②教学系统化；③操作目标化；④非专业人员可以操作；⑤实践性。
本套丛书旨在介绍应用行为分析法的基本原理、指导思想、教学方法及实施、课堂内容、对自闭症儿童训练治疗的操作应用等几个方面，指出应用行为分析法对自闭症儿童心理干预的有效性，目前已经被实践证明能够对大部分孤独症儿童产生全面、综合、持久的积极效果，大部分孤独症儿童都能从这种行为训练法中受益，在智力、社会交往、学业、语言交流和社会适应上有很大程度的提高。
内容简介
本套丛书旨在介绍应用行为分析（applied behavior analysis, ABA）的基本原理、指导思想、教学方法及实施、课堂内容、对自闭症患者训练治疗的操作应用，"手把手"教导从事自闭症患者康复训练的老师、家长如何训练自闭症患者掌握各种技能，*终使这些患者在智力、社会交往、学业、语言交流和社会适应上有很大程度的提高，是一套非常实用的技能训练丛书。本分册是主要针对发育程度为4岁至7岁的自闭症儿童所应具备的150种中级技能的分步训练。
作者简介
【原著】
Julie Knapp，哲学博士，美国国家认证行为分析师，Knapp患者发展中心执行主任（该机构位于美国俄亥俄州的Boardman，致力于自闭症患者的诊断和治疗）。Knapp博士同时还是彩虹婴幼儿医药大学与附属医院的顾问，且任职于美国凯斯西储大学。此前，Knapp博士曾任职于克利夫兰诊所自闭症中心，她还是杜肯大学和查塔姆大学心理学教育论坛的老师。在Knapp患者发展中心，Knapp博士提供了一项国际应用行为分析（Applied Behavior Analysis, ABA）项目帮助世界其他国家的家庭前往美国接受应用行为分析项目的治疗。她同样还为军人家庭提供了一个应用行为分析治疗项目。她通过自闭症之声（领先的自闭症科学与倡导组织）收到了一笔赠款，并将其作为她社交技能项目的种子资金。她为自闭症患者提供家庭应用行为分析教程及夏令营治疗项目、召开家长会，以及创办培训学校。她在2012年、2013年连续2年为自闭症之声主持了届\第二届“马霍宁山谷行动”，为该组织筹集了超过10万美金的善款。她在处理患者发育障碍领域拥有超过15年的经验，在地方、州、国家性的会议或集会上，她开展了超过75次有关于自闭症的研讨会与讲座。
目 录
部分 教程实施
第1章 应用行为分析（ABA）教程介绍
第2章 教程指南
第3章 ABA教程——理解任务分析
第4章 ABA教程——实施任务分析
第5章 教学策略
第6章 数据收集与记录
第7章 数据表
第8章 创建ABA环境
第二部分 教程内容
第9章 视觉空间技能的任务分析
第10章 实用语言技能和社交技能的任务分析
第11章 学业技能的任务分析
第12章 执行能力的任务分析
前 言
自闭症，原来是多么陌生的词，可就是这么一个陌生的词打乱了多少家庭原本平静的生活。在中国，患者人数已超上百万、上千万之众，但由于公众认知的淡薄、传统观念的偏见、专业支持系统和教育的缺失，他们仍被排斥在正常生活之外，连争取基本的权利和尊严也相当艰难。
