听指令是学龄前孩子很重要的一个品质，听指令并且可以完成指令是孩子认知和社交发展的一个重大里程碑，这也是自闭症和智力发育的一个早期筛查指标之一。
但现实生活中，我们常常遇到的一个窘境就是，可以很确定孩子是听到我们在说什么的，但就是不执行。这是为什么呢？
其实主要原因就在于，指令过于复杂。
听从指令背后的核心能力之一就是理解力。
如果我们发出的指令超出孩子的理解能力了，那他当然不会服从了。
随着孩子年龄的增长，他的理解力也会从初级向高阶逐渐发展，同时可以听懂的指令也从“一步指令”向“多步复杂指令”递增。
具体来说，孩子一岁左右可以听懂“一步指令”、两岁多是“两步相关性指令”、三岁是“两步非相关性指令”、四岁是“多步复杂指令”。
而这一个概念恰恰是很多很多家长甚至老师所忽略的。
指令主要分为语言和文字两种。正常人都具有执行语言和文字指令的能力，在接收到指令后，会通过语言、表情、动作和行为作回应。
对自闭症儿童发指令、并让他们听从指令是一门技巧，需要注意下面几点：
指令的形式是“去做什么”，而不是“不要去做什么”。
指令只给一次。如果发出指令后孩子没有反应，大人就需要辅助孩子完成。
给予指令后稍等片刻，有些孩子不能立即用行动来回应，要给他们一些时间“消化”信息。
此外还要注意，指令必须是闭症儿童力所能及的事情。
指令不是提问和商量，而是有命令色彩的。在要求孩子穿衣服的时候，不要说“你可以把衣服穿上么？”否则孩子要是回答“不可以”，指令就失效了。
另外，指令控制并不是一成不变的，而是随着孩子的能力增长一直变化。但是也可能会遇到瓶颈期，希望各位父母不要着急、更不要失望，我们可花时间想想，是不是哪个环节出了问题，需要调整训练的方式和节奏。
