鉴定真假自闭症需要专业的评估和诊断，通常由儿童神经科专科医师、心理学家或有资质的特教老师来完成。以下是一些参考信息，帮助家长和专业人士判断孩子是否可能存在自闭症：
早期迹象：孩子早期出现缺乏恰当的凝视、缺乏温暖的喜悦表达、缺乏应答交流、对母亲声音的辨认困难、对名字的回应缺失等表现时，需要特别注意自闭症的可能性。
社交互动：自闭症儿童在社交互动方面可能存在缺陷，例如难以与人建立眼神接触、缺乏共享注意力、难以理解他人情感等。
沟通能力：自闭症儿童可能在语言发展上出现迟缓，或者使用语言的方式与众不同，如重复性言语或难以发起和维持对话。
行为模式：自闭症儿童可能表现出重复性行为，如摇摆、拍手等，以及对日常变化的强烈抵触。
专业评估：通过专业的评估工具和量表，如儿童自闭症评定量表，来评估孩子是否具有自闭症的特征。
诊断标准：依据DSM-5或ICD-10等诊断标准，由专业医疗人员进行综合评估，包括社交沟通能力、行为模式等。
鉴别诊断：需要与自闭症鉴别的疾病还包括学习障碍、选择性缄默症、强迫障碍等。
帮助孩子把握训练时机，家长可以注意以下几个方面：
早期干预：早期诊断和早期干预是改善自闭症儿童预后的关键。家长应尽早寻求专业帮助，开始教育和行为干预。
日常活动：日常生活中的起床、吃早餐、穿衣等活动都可以作为训练时机，家长可以利用这些时刻与孩子进行互动和训练。
家庭参与：家长应积极参与孩子的干预训练，提高家庭参与程度，为孩子提供全方位的支持和教育。
个性化训练：根据孩子的具体情况和需要，制定个性化的训练计划，包括社交技能、沟通能力、行为管理等方面的训练。
专业指导：寻求专业人士的指导，确保训练方法科学有效，并根据孩子的进步不断调整训练方案。
长期坚持：自闭症的干预是一个长期的过程，家长需要有耐心和毅力，持续地为孩子提供支持和帮助。
利用最佳时机：家长可以把握孩子一天中精神状态最好、最愿意接受新事物的时段进行训练，以达到最佳效果。
请记住，每个自闭症儿童都是独特的，他们的需要和反应各不相同。因此，干预计划应当根据孩子的具体情况来设计和调整。
