自闭症社交课教案中班反思

自闭症是一种神经发育障碍，患者在社交交往、沟通能力和行为表现上存在困难。为了帮助自闭症儿童提高社交能力，我们设计了一堂自闭症社交课，并在近期进行了一次班级反思。这次反思帮助我们了解了自闭症儿童在社交互动过程中的具体困难，并为我们进一步改进教学提供了宝贵的经验。

首先，我们注意到自闭症儿童在与他人进行眼神交流时存在困难。在课堂上，我们鼓励学生与他人进行目光交流，以增强他们的社交技能。然而，我们注意到大多数学生并不自觉地与他人进行目光交流，而是倾向于避免目光接触。这表明我们需要改变我们的教学方法，采用更加温和和温暖的方式来引导学生与他人进行目光交流，并逐步帮助他们克服这种困难。

其次，我们还发现自闭症儿童在沟通表达和语言交流方面存在困难。在课堂上，我们提供了丰富且具体的讨论话题，以鼓励学生之间的交流和互动。然而，我们观察到学生们往往只是默默地听着，很少主动参与到讨论中。为了改善这种情况，我们需要提供更多的互动机会，例如使用图片卡片或示意图表达观点，以帮助学生克服沟通困难，并激发他们的参与热情。新丰县残疾人康复中心,星宝上学上海徐汇中心,本溪市残疾人康复中心

此外，我们还意识到自闭症儿童在社交互动中常常缺乏灵活性和适应性。在课堂上，我们为学生提供了各种社交游戏和角色扮演活动，以锻炼他们的合作和适应能力。然而，我们注意到学生们往往在面对不熟悉的情境或规则变化时感到困惑和不安。为了帮助学生克服这种困难，我们将增加提前准备和预测游戏规则的时间，以及逐渐引入更多的适应性活动，以帮助他们更好地适应新的社交情境。

总的来说，这次自闭症社交课班级反思让我们更深入地了解了自闭症儿童在社交互动中可能遇到的困难。通过观察和分析学生在课堂上的表现，我们认识到了我们自己的教学不足，并得出了一系列改进建议。我们将进一步完善教学方法，为自闭症儿童提供更有针对性和个性化的社交训练，以帮助他们克服困难，提高社交能力，并更好地融入社会。