自闭症是一种具有复杂症状的神经发育障碍，其中最明显的特征之一是社交困难。与其他孩子相比，自闭症患者常常面临着与周围人交流和建立关系的挑战。然而，通过社交故事和图片，我们可以帮助这些孩子更好地理解和应对社交情境。

一天，小明和小芳两个自闭症患者在学校的操场上玩耍。小明一直想和小芳交朋友，但他不知道该如何开始。他感到非常困惑和焦虑。于是，他的老师决定使用一张带有社交故事图片的卡片来帮助他们。

这张卡片上画着两个人手牵手的图片，上面写着：“当你想交朋友时，可以先和对方打个招呼。”小明看着图片，明白了其中的含义。他鼓起勇气向小芳打了个招呼。小芳感到非常高兴，她也向小明回应了一个友好的笑容。

接下来的卡片上画着两个人坐在一起聊天的图片，上面写着：“当你想和朋友交流时，可以找一个安静的地方坐下来。”小明和小芳一起找到了一个安静的角落坐下，开始聊天。他们分享了自己的兴趣爱好，并互相了解了更多。阳江市江城区童萌康复训练中心,六安市星大洲特殊儿童
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第三张卡片上画着两个人一起玩耍的图片，上面写着：“当你想和朋友一起玩的时候，可以邀请对方加入你的游戏。”小明和小芳决定一起玩一个跳绳游戏。他们互相鼓励，一起跳了很多次。小明感到非常开心，因为他成功地交到了一个新朋友。

最后一张卡片上画着两个人握手的图片，上面写着：“当你要和朋友道别时，可以和对方握手并说再见。”小明和小芳结束了他们的游戏，握手并说：“再见，下次我们还可以一起玩。”他们都期待着下次再见面的机会。

通过这些社交故事和图片，小明和小芳学会了如何与他人建立联系和维持友谊。这种视觉化的教学方法不仅帮助他们理解社交情境，还给予他们自信和勇气去尝试。他们渐渐地学会了与他人交往，这对于他们的社交技能和心理健康发展来说是非常重要的。

自闭症患者常常面临着社交困难，但他们也渴望与他人建立联系。通过社交故事和图片，我们可以为他们提供一个更加明确和可视化的指导，帮助他们克服困难，并在社交互动中获得成功。这种教学方法不仅适用于自闭症患者，对于其他孩子来说，也可以提供一个更加直观和有趣的学习方式。让我们一起为自闭症患者创造更加友好和包容的社会环境。