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自闭症是一种神经发育障碍，患者常常面临对交流和社交能力的困难。针对自闭症患者的教育和训练，指令训练是一种常见的方法。自闭症指令训练教案的设计思路主要包括理解学生的特殊需求，制定个性化的目标和计划，以及提供支持和反馈。

在设计自闭症指令训练教案时，首先需要了解学生的特殊需求。自闭症患者常常具有刻板和重复性行为，对语言和社交交流有困难。因此，在教案中需要考虑到学生的个体差异，并针对其特殊需求进行调整。例如，对于具有严重重复行为的学生，可以使用视觉提示和图示来帮助他们理解和遵循指令。

其次，制定个性化的目标和计划是教案设计的重要一环。根据学生的能力水平和发展阶段，教师可以设定具体、可行的目标，例如学会按照指令完成简单的任务，提高注意力和专注力等。同时，教师还应该制定合理的计划，逐步引导学生向目标迈进。在制定计划时，需要充分考虑学生的个体差异和发展潜力，避免给予过高或过低的要求。

除了目标和计划的制定，提供支持和反馈也是教案设计的重要环节。自闭症患者往往需要额外的支持和指导，来帮助他们理解和遵循指令。教师可以通过示范、提示和引导的方式，提供必要的支持。同时，及时的反馈也是关键，可以通过肯定和激励来强化学生的积极行为和表现。反馈应该具体、明确，并且与目标一致，以帮助学生意识到自己的进步和改进的方向。

综上所述，自闭症指令训练教案的设计思路包括理解学生的特殊需求，制定个性化的目标和计划，以及提供支持和反馈。通过差异化的教学策略和个性化的指导，自闭症患者可以得到有效的训练和提高，提高他们的交流和社交能力。教师在设计教案时需要注意因材施教，注重细节，并与学生和家长密切合作，共同努力为自闭症患者提供更好的教育和训练。