自闭症是一种常见的神经发育障碍，通常在儿童早期就会显现出来。对于父母来说，及早发现自闭症对孩子的发展至关重要。以下是一些方法，可以帮助父母检查孩子是否可能患有自闭症：1. 观察孩子的社交能力：自闭症患者通常缺乏社交技能，他们可能不会主动与他

社交障碍是指个体在社交场合中出现困难和焦虑的一种心理障碍，通常表现为对人际交往的恐惧和远离社交活动。社交障碍的表现多种多样，下面就来具体介绍一些常见的表现。首先，社交障碍者常常感到焦虑和紧张。他们可能在社交场合中会感到胸闷、出汗、手抖等身体

成人自闭症是一种神经发育障碍，通常在儿童期就会表现出来，但有些人可能在成年后才被确诊。自闭症患者在社交互动、沟通、行为和兴趣方面会有明显的特点，下面将详细介绍成人自闭症的具体表现。1. 社交互动困难：成人自闭症患者通常缺乏与他人建立深层次的

青少年自闭症是一种常见的神经发育障碍，通常在儿童时期就会出现症状。自闭症患者通常在社交交流、情感交流、行为和兴趣方面存在障碍，表现出对重复性和固定性行为的偏好，以及对改变和新事物的抵触。虽然自闭症无法根治，但早期识别和介入可以帮助患者最大限

自闭症是一种神经发育障碍，通常在儿童早期就能够被诊断出来。自闭症患者在社交互动、沟通能力和行为表现上存在一系列的特征，这些特征被称为典型的自闭症症状。首先，自闭症患者在社交互动方面表现出困难。他们可能不喜欢与他人沟通，缺乏眼神接触，不善于理

孩子多动症是一种常见的儿童行为障碍，表现为注意力不集中、过度活跃和冲动行为。这种症状会对孩子的学习和生活造成困扰，需要及时的干预和治疗。那么，当发现孩子出现多动症症状时，应该看哪个科室呢？一般来说，孩子多动症的诊断和治疗主要由儿科医生和儿童

孩子语言晚，表达能力差，这是语言发育迟缓吗？每个孩子在成长过程中都会有自己独特的发展轨迹，包括语言发育方面。有些孩子可能会在语言方面稍显迟缓，表达能力也相对较差。这种情况常常让家长担心，担心孩子是不是患上了语言发育迟缓。语言发育迟缓是指儿童

建校来，学校本着以人为本的管理思想，使这个大家庭中每个成员和谐而有序地生活着，全面贯彻教育方针、重视素质教育。全校职工以“一切为了学生”出发，以“爱心、热心、细心“为本，呕心沥血、教书育人，让校园里的每个孩子绽放出灿烂的笑脸。学生在德、智、体诸方面得到较好的发展。 学校配备有投影仪一台、电脑两台、打印机一台、德育室、体音美器材室等设施。学校以”文明、自尊、求实、求真”为校风，经过全体教职工努力，学校取得了 市级特殊教育工作先进单位、市级“九五”残疾人工作先进单位。受到上级领导、学生家长和社会的共同赞誉。学校全体师生以更高的标准、更严的要求，努力争第一、创一流，积极创造条件朝着创办“市级示范性学校”的目标而奋斗！学校积极践行多元化课程理念、积极探索课程改革，坚持走因材施教、多彩课堂特色化办学之路，为残疾儿童提供最好的、最适合的教育。 ：生活语文、生活数学、生活适应、社会实践、音乐律动、绘画手工、运动康复。 合唱团、击打乐器、舞蹈、手工制作、读书社、绘本故事、花样篮球。 面向淮阳区招收听障儿

遂平仁安医院创建于2005年，是一所集医疗、急救、预防、保健、教学为一体的综合医院。2006年经民政部门注册登记为民办非企业单位，2007年被市红十字会冠名为“红十字”医院，2013年经省卫生厅批准为国家二级综合医院（非营利性），是豫南地区综合实力最强的民办医院。 医院位于驻马店市遂平县建设路西段，临通国家4A级风景区嵖岈山。医院占地36亩，建筑面积3.2万m2，总资产2.3亿元。在职职工500人，其中卫生专业技术人员438人，实际开放病床600张。 经过驻马店市、遂平县残疾人联合会的评估、认证，遂平仁安医院正式获批为遂平县孤独症儿童康复救助 定点 服务机构。截至目前，我院已成为县内唯一一家针对孤独症儿童、肢体（含脑瘫）、智力障碍等残疾儿童进行救助的康复定点机构。  0-6岁孤独症谱系障碍、肢体（含脑瘫）、智力等残疾儿童。包括城乡最低生活保障家庭、建档立卡贫困户家庭的残疾儿童和儿童福利机构收留抚养的残疾儿童；残疾孤儿、纳入特困人员供养范围的残疾儿童等。  救助形式： 救助对象累积在院治疗

2010年儿童康复科一病区开始收治第一例孤独症患儿，至今不完全统计已收治孤独症患儿200余人，康复出院并完全融入社会患儿超50%。 作为驻马店市残联定点单位，我们承担着守护天中儿童健康的责任和义务，朱宏伟主任立足现实，着眼未来，统筹谋划，不断安排医生、治疗师外出进修学习。多年来，从北京到上海，从湖南到郑州，不断学习新知识和技术，不断引进先进治疗模式和器械，不断与省级医院加强合作与交流，因为只有不断的进步才能更好的帮助孤独症患儿早日回归家庭回归社会。我们现在拥有一支日趋成熟的专业康复治疗团队，治疗师人人持证上岗，并有多人是省级孤独症康复专业学组委员、儿童发育行为专业委员会委员、儿童语言言语专业委员等，并持有孤独症、语言言语、行为发育等康复教育专业证书，拥有丰富的评估和治疗经验。 现科室已成熟开展ABA课程、语言与言语训练、引导式教育训练、行为矫正治疗、智力训练、感官训练、音乐疗法、感觉统合训练、孤独症日常生活能力作业训练等。