盘州市特殊教育学校位于盘州市亦资街道育才南路308号，地处东经104.44°、北纬25.67°。学校成立于2003年9月，占地面积6280平方米，房屋建筑面积为5200余平方米,是面向全县招生“三残”学生的唯一一所学校九年义务教育寄宿制公办学校。学校以“尊师爱生勤奋进取、自尊自立自强自信”为校训，以“补偿身心、挖掘潜能，让每个残疾学生获得生存技能，过着有尊严的生活”为办学理念；以“培养技能，传授知识，补偿缺陷，育残成才”为培养目标。 学校现有在职教职工41人。职称结构为：高级职称3人，中级职称31人，初级职称4人，高级工1人，中级工2人；学历结构为：本科19人、大专22人。 为了更好的提高教育教学质量，满足教育教学需要，学校原有教学楼一栋，学生食堂247平方米；2010年争取中央资金300余万元建成综合楼并于2013年投入使用；学校有标准篮球场一个，羽毛球场一个，乒乓球桌五张；图书室和阅览室各一间，图书9240余册，多媒体教室一间、多功能报告厅一间，学校至今共投入资金40余万元配置了多感

遵义市特殊学校于1993年租用民房招生，1995年正式成立，2015年9月，学校从贵阳路搬迁至新校（遵义市汇川区汇川大道片区珠江东路与红河北路交界处）。学校占地32200平方米（约48.3亩），建筑面积17641平方米。多年来，经过全校师生的不懈努力，学校教育教学取得了可喜的成绩，成为遵义市特殊教育的重要基地。目前，学校共有学生282人，共有23个班级，其中，在校学生270人，送教上门12人。学校有在职教职工56名，其中专任教师53名，中级教师26，副高级教师2人。  近年来，学校不断深化办学改革，努力追求有思想、有文化、有特色的现代品质学校，凝炼出“赏识教育”核心办学思想，构建了以“赏识”为核心教育价值追求的理念系统：办学理念是“赏识掘潜.各美其美”；校训是“相信生命的奇迹”；校风是“包容互赏.愉悦共进”；教风是“大爱大赏.无怨无悔”；学风是“快乐自信.自赏自励”；育人目标是“五会四有三出口”。  学校大力推行理念引领下的三大改革：一是推行内部管理改革，建立起依法治校与以德治校并重的管

六盘水市妇幼保健院儿保科自2003年妇保院建院即成立，目前是省级儿童早期发展示范基地，省级儿童早期发展重点专科，全市儿童卫生医疗保健中心，业务总面积2245m2  ，位于医院门诊二楼，现有医护人员共23人，其中高级职称4人，中级职称4人。配备有儿童保健电脑、儿童膳食营养评估软件、儿童早期发展评估软件、早产儿视网膜病变筛查仪，听力筛查仪、骨密度仪等设备，开展了儿童生长监测、发育评估、营养咨询及喂养指导、对发育行为偏离或障碍进行指导及干预训练，以及新生儿疾病筛查、早产儿视网膜病变筛查、听力筛查、视力筛查、微量元素检测、骨密度监测等工作。科室根据儿童发育特点设置了在全国处于先进水平的情景式大运动训练室、抽象思维训练室、形象思维训练室、多媒体视听室、健康厨房等设施，采用多种模式进行训练，结合亲子课堂、家庭养育指导，给孩子营造良好的成长环境，促进儿童身心健康全面发展。 我科保健门诊开展二级分科，包括儿童早期发展中心、生长发育门诊、儿童营养门诊，高危儿门诊，认知心理门诊，眼保健、口腔保健门诊。 1.

水城县特殊教育学校建于2011年，2014年12月竣工，学校占地17008.62平方米，建筑面积4750平方米，建有心理咨询室、手工室、律动室、感统训练室、康复训练室、沙盘室、宣泄室、党建活动室等多个功能室，是水城县特殊教育资源中心。2015年9月开班招生，现有教学班5个，学生65人，教职工17人。 为了让更多残障儿童能够更好更方便地接受和普通孩子同样的教育，水城县特殊教育学校还通过培训，加大随班就读学生的安置数量；通过送教上门服务，让更多残障儿童享受特殊教育的厚爱。  2016年4月，水城县特殊教育学校组织全县各乡镇110名教职工进行特殊教育专项培训，加大了随班就读安置力度，目前，全县有48名随班就读的残障学生；受培训的乡镇教师每月至少要为辖区重度残障孩子送教上门服务两次，有针对性地为他们传授儿童行为矫正知识和生活自理能力知识，指导家长进行家庭康复训练和心理辅导。 特殊儿童少年入学指南：凡年满6－17岁适龄特殊儿童少年均可入学。 具体流程：入学前需入学适龄特殊儿童少年家长向特殊学校提交

六盘水启聪残疾人康复中心创办于2007年，主要从事聋儿听力语言康复训练工作，同时也是贵州孤独症定点康复机构。从创办至今共计收训200余名听障儿童，其中有120名是佩戴助听器的国家七彩梦项目内的孩子。从2012年开始，我们开始接收人工耳蜗的孩子，目前中心共接收人工耳蜗的孩子70余名，其中有40多名孩子已经进入普小、普幼，还有29名孩子正在康复中；至今总计有150余名聋儿康复成功，回到主流社会。 中心占地500余平米，有集体教室3间，单训室6间，感统室、测听室、多功能教室、情景教室各1间。现有教师13名，其中助听器验配师中级2名，小儿听力学教师1名，早期教育测评指导师2名，言语矫治师2名；有5人取得全国听力语言康复专业技术资格，1人取得听障儿童康复专项评估资格。 地址：贵州省六盘水市钟山区徳坞祺庄园新大楼三楼

贵州云朵树教育咨询有限公司（贵州云朵树能力训练中心）位于贵州省贵阳市南明区后巢乡朝阳村陈庄坝174号附1号，主要以开展自闭症融合课程为主，机构设置了个训课程、社会性课程、融合性课程为一体的教学体系。作为自闭症教育最核心的融合教育，云朵树致力于把自闭症儿童放入普通儿童教学班中，让他们跟随集体、模仿他人、参与活动，逐步的建立规则、构建语言沟通能力、形成健全的自我控制行为。 把孩子放到生活中进行康复训练，让社会性融合课程作为孩子康复的奠基石，才能真正的改善和帮助到每一个孤独症儿童走向社会、适应社会。 中心教师都是毕业于师范院校的特殊教育、心理、学前教育等相关专业，并经过语言障碍训练相关的理论和实操培训，可以独立为孩子做评估、制定计划，对孩子进行干预训练，并指导家长进行家庭干预。 中心的课程主要以以下三种教学模式同时教学，目的是促进孩子快速融合，快速具备社会性功能： 第一种：以一对一教学为主，所有课程都是根据每个儿童的能力来制定，可以做到绝对的个别化教学。课程类型主要由基础能力训练，语言，认知，

贵阳市乌当区星星心语特殊儿童发展中心简称贵阳星星心语特康复中心，中心于2015年5月在爱心人士资助下创办，是贵阳市民政局批准成立的民办非盈利机构，专注孤独症谱系障碍、语言发育迟缓、智力发育迟缓儿童开展日间训练。该机构于2016年3月正式接纳残疾儿童开展训练，现有17名儿童和7名老师。

自闭症是一种神经发育障碍，通常在儿童时期就会出现症状。自闭症儿童在社交、沟通和行为上都会有障碍，需要特殊的教育和支持。那么，当他们长大后会怎样呢？首先，要明确的是，每个自闭症患者都是独一无二的个体，他们的发展和成长路径也会因人而异。有些自闭

语言发育迟缓是指儿童在语言能力的发展上出现滞后或困难的情况。对于这类儿童，提供适当的训练是非常重要的，可以帮助他们提高语言能力，加快语言发展的进程。以下是语言发育迟缓的训练原则及方法：1. 个性化训练：每个儿童的语言发育情况都不同，因此训练

轻微自闭症，也被称为高功能自闭症，是一种在自闭症谱系中的一种类型。轻微自闭症患者通常表现出一些特定的特征，尽管他们可能不如重度自闭症患者那样明显，但仍然会对他们的日常生活产生一定的影响。首先，轻微自闭症患者在社交交往方面可能表现出一些困难。