自闭症是一种发育障碍，常表现为社交交往困难、语言沟通障碍、刻板重复行为等特征。在自闭症儿童的教育和培训过程中，模仿动作是一项重要的训练内容。通过模仿动作的教学培训，可以帮助自闭症儿童提高社交能力、语言能力和认知能力，促进他们的发展和融入社会。

首先，进行自闭症模仿动作教学培训需要有耐心和恒心。自闭症儿童通常对新事物和变化缺乏适应能力，需要慢慢引导和适应。教师或者家长应该耐心地进行教学，不断重复和强化动作的模仿，让孩子们能够理解和记忆。

其次，教学过程中应该选择适合自闭症儿童的动作。自闭症儿童对于动作的理解和执行能力可能存在一定的障碍，因此应该从简单的、容易理解的动作开始教学，例如拍手、挥手等基本动作。一旦孩子们掌握了这些简单的动作，可以逐渐加入更复杂的动作，如跳舞、打招呼等，以提升他们的能力和自信心。
北京市健翔学校,清城区慧灵智障人士社区服务中心,灵山县妇幼保健院
此外，教学过程中可以采用多种教学方法和工具，以帮助自闭症儿童更好地理解和模仿动作。例如，可以使用图片、视频或者示范等方式进行教学，让孩子们通过视觉和听觉刺激来理解和模仿动作。同时，可以结合奖励和鼓励的方式，激励孩子们积极参与教学，增加他们对动作模仿的兴趣和动力。

最后，模仿动作的教学培训应该与其他训练内容相结合，形成综合性的教育方案。自闭症儿童的发展是一个系统性的过程，需要综合性的培训和训练。因此，在进行模仿动作的教学培训的同时，还应该注重其他方面的培养，如社交技能、语言表达能力等，以促进自闭症儿童的全面发展。

总之，自闭症模仿动作的教学培训对于自闭症儿童的发展具有重要意义。通过耐心和恒心的教学，选择适合孩子们的动作，采用多种教学方法和工具，结合综合性的教育方案，可以有效地促进自闭症儿童的发展和融入社会。这需要教师、家长和社会的共同努力，共同关注和支持自闭症儿童的成长。