自闭症儿童教学教案：社交

自闭症是一种发展障碍，其特征是社交交往和沟通能力上的困难。因此，为自闭症儿童设计有效的教学教案是至关重要的。本文将以社交为主题，介绍一套针对自闭症儿童的教学教案。

1. 目标设定
首先，明确教学目标非常重要。针对自闭症儿童的社交教学，我们的目标主要是帮助他们发展和提高与他人的交往和沟通能力。具体目标可以包括：学会与他人进行眼神接触、回应和表达情感；学会与他人进行对话和合作；学会与他人分享兴趣爱好和玩具等。

2. 情境创设上海徐汇区致康儿童康
健园,柳州市中医医院（柳州
市壮医医院）,江苏省无锡市惠山区特殊教育学校
为了帮助自闭症儿童在真实生活情境中练习社交技能，我们需要创设适当的情境。例如，在班级中组织小组活动，让孩子们合作完成任务；在午餐时间或课间休息时，鼓励他们与同伴进行对话和交流；安排一些互动游戏，让孩子们参与其中。

3. 渐进式教学
自闭症儿童往往需要逐步引导和支持才能掌握社交技能。因此，我们需要采用渐进式教学法。首先，从简单的社交技能开始，如与他人进行眼神接触和微笑。一旦孩子们掌握了基本的技能，可以逐渐引导他们学会回应和表达情感，最后再进一步教授对话和合作技巧。

4. 使用视觉辅助工具
自闭症儿童通常对视觉刺激更敏感。为了增强他们的学习效果，可以使用一些视觉辅助工具。例如，制作情感卡片，上面有不同的表情图标，帮助孩子们理解和表达情感；使用图片或卡片来展示对话的步骤和规则，以帮助他们更好地理解和参与进来。

5. 系统性练习和反馈
为了巩固社交技能的学习成果，我们需要进行系统性的练习和及时的反馈。可以安排定期模拟社交情境，并观察孩子们在其中的表现。在练习过程中，给予他们积极的反馈和鼓励，同时及时纠正错误。此外，可以借助家长的协助，让孩子们在家中也能进行社交技能的练习。

总结起来，自闭症儿童的社交教学需要有明确的目标设定，创设适当的情境，采用渐进式教学法，使用视觉辅助工具，并进行系统性的练习和反馈。这样的教学教案能够帮助自闭症儿童逐步发展和提高社交能力，更好地融入社会。同时，我们也应该重视每个孩子的个体差异，根据他们不同的需求和能力进行个性化的教学。