自闭症是一种常见的神经发育障碍，患者常常面临着与他人进行有效社交互动的困难。为了帮助自闭症儿童提高社交技能，提升他们的社交互动能力，我设计了一份名为《自闭症社交互动游戏教案》的教学计划。

教案的目标是通过游戏形式，让自闭症儿童积极参与到社交互动中，培养他们的合作能力、沟通能力和理解他人情感的能力。这份教案适用于中班的自闭症儿童，通过游戏的方式让他们在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的社交技能。

首先，在教案中我选择了一些简单有趣的游戏，例如“模仿游戏”和“角色扮演游戏”。这些游戏能够鼓励自闭症儿童积极参与社交互动，学习观察他人行为并模仿他们。通过模仿他人的动作和表情，自闭症儿童能够学会理解他人的情感和意图，从而更好地进行社交互动。

其次，在游戏中我注重培养自闭症儿童的合作能力。例如，我设计了一款名为“团队合作”的游戏，让自闭症儿童与其他同伴合作完成任务。通过团队合作，他们能够学会与他人合作，共同解决问题，培养他们的合作能力。龙岩市新罗区爱希儿童康复中心,益阳市特殊教育学校,韶关市残疾人联合会

除了游戏活动，教案还包括一些专业的社交技能训练。例如，我设置了一个名为“情感识别”的环节，在这个环节中，我会向自闭症儿童展示一些情感表情，并要求他们识别出表情所代表的情感。通过这样的训练，自闭症儿童能够学会观察他人的表情，识别他人的情感，从而更好地进行社交互动。

在教案实施的过程中，我发现自闭症儿童对于游戏非常感兴趣，积极参与其中。他们通过模仿他人的动作和表情，逐渐学会理解他人的情感，能够更好地与他人进行社交互动。同时，他们在团队合作的游戏中展现出较好的合作能力，学会了与他人共同解决问题。此外，通过情感识别的训练，他们也取得了一定的进步，能够更准确地识别他人的情感。

总的来说，这份《自闭症社交互动游戏教案》在中班自闭症儿童的教学中发挥了积极的作用。通过游戏的方式，激发了儿童的兴趣，提高了他们的参与度，培养了他们的社交技能。然而，教案仍然有待改进，例如可以增加更多的社交技能训练环节，以及针对个别学生的个性化教学。通过不断改进和实践，我们可以更好地帮助自闭症儿童提高社交互动能力，让他们更好地融入社会。