自闭症是一种神经发育障碍，主要表现为社交互动和沟通能力的困难，以及刻板重复的行为和兴趣。对于自闭症患者来说，认知能力的发展也面临一定的挑战。因此，如何教授自闭症患者认知能力，成为了家庭和教育机构的重要课题。佛山市南海区东方康瑞社会工作服务中心,深圳恩贝儿童康复训练中心,福建省漳州市启能康复中心

首先，要根据自闭症患者的个体特点和认知水平，制定个性化的教学计划。自闭症患者的认知特点和发展水平各不相同，因此需要根据他们的实际情况，制定符合其发展需求的教育方案。这需要与家长、教育专家和医疗人员密切合作，进行综合评估，确定适合患者的教学内容和方法。

其次，采用视觉辅助工具和游戏化的教学方法，帮助自闭症患者提升认知能力。自闭症患者常常对视觉刺激具有较高的敏感度，因此可以通过利用视觉辅助工具，如图片、图表和动画，来帮助他们理解抽象的概念。游戏化的教学方法可以增加学习的趣味性和参与度，激发自闭症患者的学习兴趣，提升他们的认知能力。

此外，建立清晰的指导和反馈机制，使自闭症患者能够更好地理解和运用所学知识。由于自闭症患者在社交和沟通方面存在困难，他们可能无法准确理解教师或家长的指令。因此，需要采用简洁明了的语言，配合肢体语言和示范，帮助他们理解教学内容。同时，及时提供正面的反馈和奖励，鼓励他们的学习进步，建立自信心和动力。

最重要的是，提供一个支持性和包容性的学习环境，让自闭症患者感受到安全和信任。自闭症患者往往容易受到外界的干扰和焦虑，他们需要一个稳定和温暖的学习环境，以促进认知能力的发展。学校和家庭应该共同努力，为他们创造一个理解、接纳和尊重的氛围，给予他们支持和鼓励。

总之，教授自闭症患者认知能力需要个体化的教学计划、视觉辅助工具和游戏化的教学方法、清晰的指导和反馈机制，以及支持性和包容性的学习环境。这需要家庭、教育机构和医疗人员的共同努力和合作。通过提供适应自闭症患者特点和需求的教育和支持，我们可以帮助他们充分发展认知能力，提高生活质量，实现更好的社会融合。