在某个阳光明媚的早晨，一群自闭症孩子聚集在一间明亮的教室里，开始了他们的情景模仿课。这是他们最喜欢的一堂课，因为它能够帮助他们更好地理解和适应日常生活中的各种情景。

课堂上，老师提出了一个情景：在超市购物。孩子们聚精会神地听着，渴望着能够尽快投入到模仿的游戏中。老师首先分发了各种商品的图片给孩子们，让他们自己选择和记住自己要购买的物品。接着，老师开始扮演超市的售货员，与孩子们进行交流。孩子们则分别扮演购物者，通过模仿售货员的姿势和语言，来表示自己想要购买的物品。

一个叫小明的孩子拿着一张牛奶的图片，走到售货员面前，他用手指着图片，模仿着售货员的动作说：“请给我一瓶牛奶。”这个过程中，小明需要不断地用手触摸售货员，以获得视觉和触觉的刺激，帮助他更好地模仿。

随着课程的进行，每个孩子都有机会扮演售货员和购物者的角色。他们用自己独特的方式表达自己的需求，经过不断的尝试和练习，慢慢地学会了如何在超市购物，增强了他们的生活自理能力。湖南省平江县聚星园儿童潜能发展中心,安徽省合肥市巢湖金谷残疾人康复中心,张家港澳洋医院有限公
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这堂情景模仿课不仅仅是让孩子们学习如何模仿，更重要的是让他们学会适应社交互动的规则。在课堂上，老师教导孩子们如何进行目光交流、身体接触和言语表达，以更好地与他人进行沟通。这对于自闭症孩子来说是非常重要的，因为他们常常在社交互动中遇到困难。

通过这样的情景模仿课，孩子们逐渐从被动的模仿者转变为主动的表达者。他们不再害怕与他人交流，而是勇敢地表达自己的需求和愿望。这不仅增强了他们的自信心，还培养了他们的社交技能，为他们日后融入社会奠定了坚实的基础。

情景模仿课结束了，孩子们在老师的鼓励下，互相庆祝他们在这堂课中的进步。他们用手拍打、跳跃和笑声，表达着他们内心的喜悦和满足。这是一堂充满欢声笑语的课程，也是一个展示自闭症孩子们进步的舞台。

这堂情景模仿课不仅仅是教会孩子们如何模仿，更重要的是给他们带来了快乐和成长的机会。通过这样的课程，他们学会了如何适应和处理各种情景，增强了他们的社交能力和自理能力。这些宝贵的经验将伴随着他们成长，并帮助他们在未来的生活中充满信心地面对各种挑战。