】1、ABA(应用行为分析 )、TEACCH ( 结构化教学法)及PECS( 图片交换沟通系统  理论及实操培训；2、孤独症及发育迟缓儿童发展能力评估( VB-MAPP及ABLLS-R评估

【个人简历】方烨，女，社会任职：诸暨市融爱学园康复中心教学部副主任，言语听觉康复毕业，持幼儿园、小学教师资格证，助听器验配四级证书，康复治疗士证书，孤独症上岗证书，PEP-3评估证书，优生优育协会

【个人简介】张昭军，男，毕业院校：山东科技大学。是感觉统合课程督导、社交游戏课程督导、应用行为分析教学总监；取得荣誉证书：ABA孤独症康复专业技能培训证书、感觉统合治疗、师高级专业技能证书。【专业

【个人简介】王培，女，毕业学校：广东金融学院；学历：本科；管理学学士。校区：实验学校；职级：督导老师；具有：孤独症儿童教育人员上岗培训证书。是实验学校督导老师。【专业擅长】精通ABA课程

【个人简介】李海慧，女，毕业于牡丹江师范学院心理学专业，自2009年从事孤独症儿童康复训练工作至今，现从事教学管理及融合班教学工作，愿用爱心耐心恒心继续服务于特教工作。【人生格言】以真诚之心相待，以

【个人简介】赵英英，女，国家康复治疗师；言语康复治疗师；国际应用行为注册分析员 RBT；北大医疗ABA 高级行为干预师；北大医疗 A-PKU教学管理培训高级研修；北京大学医学部孤独症康复高级研修班

婴幼儿行为神经发育领域。【专业擅长】儿童喂养困难、过敏性疾病、发育迟缓、脑瘫、儿童孤独症的早期诊断和干预，早产儿/高危儿早期干预，脑损伤儿童的影像诊断等儿童健康管理的早期指导。

；美国展望中心ABA教师培训证书。【专业擅长】职级:主管级(4级)；专业:认知理解，言语训练从业年限:15年资格证书:孤独症上岗证。针对特殊儿童进行专业康复训练，经验丰富。

（PRT）；自然情景教学（NET）等教学方法。【专业擅长】孤独症、发育迟缓儿童认知能力评估和教学活动设计与实施；对特殊儿童认知教学、语言表达和理解、行为管理和社交技能等方面训练有独到见解，其观点广受家长好评。

孤独症患者训练。项目中的每项能力都是通过任务分析教学来实现的，每项任务分析都是将复杂任务分解成简单步骤的过程。