电子设备吸引，可能会影响他们的语言学习。4. **心理或发展问题**： 在一些情况下，语言发育迟缓可能与其他发展障碍有关，如自闭症谱系障碍（ASD）等。这些情况通常伴随其他行为或社交技能的异常表现

**认知或发育性障碍**：如自闭症、注意力缺陷等发育性障碍可能导致语言发育迟缓。4. **遗传因素**：家族中有语言发育迟缓的历史，孩子也有可能受到遗传因素的影响。明确孩子语言发育迟缓的原因后，可以采取

在当今社会，抑郁症逐渐成为一种常见的心理问题，尤其是在青少年群体中更是屡见不鲜。抑郁症对孩子的成长和发育都会造成严重影响，因此如何陪伴孩子走出抑郁成为了每个家长都需要面对的问题。首先，家长需要认识到

在继续 思考题“行之有效”的量表/1针对幼儿的量表/49针对典型孤独症学生的量表/61更多“相当好”的量表/69使用5 级量表时制订的目标和目的范本/89推荐阅读/95

河南省2022年拟救助残疾和孤独症儿童不少于2.4万人中国青年报郑州2月10日电(中青报·中青网记者 潘志贤 实习生 张慧慧)记者从今天召开的河南省民生实事新闻发布会上了解到，河南省

随着持续不断的社会倡导，越来越多社会公众关注到孤独症群体。为了让这些“星星的孩子”得到社会更多的理解与关爱。5月14日，观山湖第十九幼儿园组织教师代表、家长代表、幼儿园小朋友一行8人走进了贵阳爱心

个人简介郭延庆，男，副主任医师，副教授，副院（所）长。毕业于北京医科大学（现北京大学医学部），硕士学位，从事儿童少年精神科医疗、教学、科研工作十余年，北京大学第六医院教育处处长，北京市孤独症康复协会

【个人简介】黄秀华，女，毕业于广州开放大学，毕业后考取孤独症康复教育上岗证，并就职于东莞市星起点儿童康复中心，担任的职位是个训老师，负责的孤独症儿童的主要年龄段为2-16岁。任职期间，黄秀华主要

【个人简介】张庆长（梅知），开星果专家顾问；常州市武进区海纳易生儿童康复中心联合创始人；无锡昆成教育集团教学督导；江苏省残联孤独症专业委员会委员；常州梅知三生教育工作室负责人；江浙沪孤独症教学

，虽然他无法说出口，但他坚持不懈地尝试着，这让我非常感动。最后，我来到了一个自闭症学生的教室。自闭症是一种常见的特殊教育需求，这些孩子通常有困难与他人建立沟通和社交关系。但在这个教室里，我看到了一个