孤独症回合式教学，自闭症DTT回合记录表

孤独症（Autism Spectrum Disorder，ASD）是一种神经发育障碍，主要表现为社交互动和沟通能力的缺陷，以及重复行为和兴趣的固定性。为了帮助孤独症儿童改善他们的技能和提高生活质量，回合式教学成为一种有效的干预方法。而自闭症DTT回合记录表则是在回合式教学中使用的一种重要工具。

回合式教学是一种结构化的教学方法，通过将学习任务分解成小步骤，以小组形式进行反复练习和指导，以帮助孩子建立新的技能。在回合式教学中，DTT（Discrete Trial Teaching）是最常用的方法之一。DTT是一种一对一的教学技术，通过将学习任务划分为离散的、简单的步骤，并给予儿童及时的反馈和奖励，以帮助他们逐步掌握新的技能。

自闭症DTT回合记录表是用来记录孩子在每个回合中的表现和进展的工具。这个记录表通常包括以下几个方面的信息：

1. 日期和时间：记录每个回合的具体日期和开始时间，以便后续分析和跟踪。

2. 目标技能：指明每个回合中要教授的特定技能或任务。这个目标技能通常是根据孩子的个别需求和教育目标来确定的。
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3. 指导者：记录每个回合中的指导者，也就是负责教授和辅导孩子的人员。这个人员通常是专业的教育者或治疗师。

4. 行为或任务：详细描述每个回合中的具体行为或任务，例如，要求孩子识别、命名或操作特定对象或图片。这些行为或任务通常与目标技能相关。

5. 孩子的反应：记录孩子对每个行为或任务的反应，包括正确回答、错误回答或无反应。

6. 反馈和奖励：记录教育者对孩子反应的反馈和奖励。这些反馈和奖励的目的是提高孩子的积极参与和学习动机。

通过使用自闭症DTT回合记录表，教育者可以准确地了解孩子的学习进展，追踪他们的技能发展，以及评估教学方法的有效性。这个记录表还可以为个别化的教学计划和干预方案提供数据支持，以更好地满足孩子的学习需求。

总之，孤独症回合式教学结合自闭症DTT回合记录表是一种有效和有针对性的教学方法，可以帮助孩子提高他们的技能和适应能力。这个记录表的使用可以为教育者提供宝贵的信息和数据，以便更好地设计个体化的教学计划和干预方案。